Методическая разработка урока на тему. КокшетауУправление образования Акмолинской области. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА По предмету Производственное обучение 0. Парикмахерское искусство и декоративная косметика Квалификация Парикмахер модельерНа тему Ассиметричная женская стрижкаРазработала мастер по Кривоусова А. Д. г. Кокшетау, 2. YJj6wNj54/hqdefault.jpg' alt='Урок Теоретического Обучения Парикмахер' title='Урок Теоретического Обучения Парикмахер' />Аннотация. В представленной методической разработке занятия производственного обучения представлены и раскрыты основные элементы занятия, разработанного с учетом требований профессионально квалификационной характеристики учебной специальности Парикмахерское искусство и декоративная косметика, которые предъявляются к современному занятию. Данная разработка применяется для улучшения процесса подготовки и проведения занятия производственного обучения, качества усвоения изученного материала, достижения поставленных целей данного занятия по теме Ассиметричная женская стрижка. Представленная методическая разработка повышает уровень педагогического мастерства и профессионального опыта мастера. Мастер получает необходимый уровень информации по данной теме и необходимые знания, которые помогут ему провести занятие с учетом всех норм и требований, помочь студентам правильно ориентировать свою деятельность на занятии, тем самым, повышая его профессиональное мастерство и стремление получать новые знания по своей профессии. Характеристика темы Согласно тематическому плану производственного обучения по специальностиПарикмахерское искусство и декоративная косметика изучается раздел Женские стрижки. Одной из тем, рассмотренных при изучении данной темы программы, является тема Ассиметричная женская стрижка. Изучение темы предполагает тесные межпредметные связи с такими предметами как Технология парикмахерских работ, Материаловедение. Мечтаете стать профессиональным парикмахеромстилистом На наших обучениях парикмахеров вы приобретете не только важный теоретический базис, но и прекрасный опыт. КУРСЫ ПАРИКМАХЕРОВ 60 УРОКОВ. Изучение данной темы является важным звеном в усвоении темы Женская стрижка, так как является актуальным отражением сезонной моды на популярные стрижки. Позволяет представить развитие тенденций, их изменение. Успешное усвоение знаний по данной теме на уроках Технологии парикмахерских работ и применение их на производственном обучении с помощью советов и замечаний мастера, приведут к положительным результатам. Урок Теоретического Обучения Парикмахер' title='Урок Теоретического Обучения Парикмахер' />Тема занятия Ассиметричная женская стрижка, способствует развитию интереса к выбранной профессии и развитию творческого мышления. Bites Usb 2 0 Lan Драйвер. Методика определения целей занятия При подготовке к написанию плана занятия производственного обучения важную роль для мастера, а в конечном итоге и для студентов, занимает постановка и формулирование целей занятия. Занятие включает следующие цели Обучающая должна отражать тот конечный результат, который намечается достичь в результате проведения занятия производственного обучения, а также в усвоении студентами знаний, формировании у них профессиональных умений и навыков. Воспитательная определяется с учетом возможного представления содержания занятия, его направления, а также особенностью состава студентов данной группы и требований к выбранной профессии. Развивающая направлена на выработку умений самостоятельно мыслить, быстро ориентироваться в производственных условиях, формирование творческого мышления, воображения, памяти и т. Очень важен и эмоциональный фон занятия. Урок Теоретического Обучения Парикмахер' title='Урок Теоретического Обучения Парикмахер' />Учебный центр ESTEL ARTICO проводит обучение парикмахеров. Записаться на пробный урок в. Во время обучения наш центр предоставляет все необходимое для отработки теоретических навыков парикмахера. Сухарева Ирина Михайловна, мастер производственного обучения. Необходимостью демонстрации теоретического материала. Парикмахер не может получить 4 разряд и выполнять мелирование волос без освоения. Тип урока определяется целью организации урока, т. Типы уроков теоретического обучения по Махмутову М. И. Первый блок обучения длится 2,5 месяца 25 занятий, 150 ак. Гарантируем отработку полученных теоретических навыков,. По окончанию обучения выдается диплом гос. Инструменты и электроприборы парикмахера. Имеют большой багаж теоретических и практических знаний. Доброжелательная оценка, похвала, атмосфера взаимопомощи для обучения и воспитания обучающихся. Методическая обычно ставится на открытом занятиии включает в себя соблюдение всех принципов обучения, четкое и качественное планирование урока, формирование целей занятия, психологические и эстетические требования, а также санитарно гигиенические. Комплексное планирование целей занятия ни в коем случае не означает, что необходимо в каждую цель включать все возможные варианты. Каждый пункт цели мы развиваем, воспитываем или формируем последовательно, с учетом объема получаемых знаний по теоретическим предметам. Цели занятия всегда необходимо разъяснять студентами, а во время заключительного инструктажа при выставлении отметок выяснять, вместе с ребятами, была ли она достигнута. При формулировке целей к данному уроку, необходимо учитывать то, что студенты должны не только выполнить поставленную задачу, но и обосновать выбор е достижения. Что бы работа по подготовке к занятию была выстроена правильно, в соответствии с требованиями, необходимо внимательно изучить программу производственного обучения, профессионально квалификационную характеристику данной специальности, а также проследить межпредметные связи, то есть убедиться, что данную тему они изучали по специальным дисциплинам. Мастер должен в совершенстве владеть знаниями, касающимися предыдущих тем, и в совершенстве уметь выполнять трудовые приемы. При подготовке к рассматриваемому уроку, необходимо помнить, что важно в процессе занятия не только закрепить теоретические знания и приобрести практические умения, но и показать на сколько разнообразной может быть данная стрижка, не ограничивать их шаблонами. Для этого необходимо привлечь их внимание с помощью инструкционных карт, наглядного материала, натуральных образцов. При применении этих средств необходимо помнить, что у студентов не должно сложиться мнение о единых подходах к выполнению практических заданий, у них должно быть место для творчества и фантазии, которые очень важны как при изучении данной темы, так и при освоении профессии в целом. На уроке по у каждого студента должна быть инструкционно технологическая карта по выполнению стрижки, для того, чтобы они не допускали общих ошибок при выполнении элемента и могли их скорректировать самостоятельно или с помощью совета мастера. Также важным моментом при подготовке заданий является то, что необходимо учитывать индивидуальность каждого учащегося, его интересы, уровень знаний и умений, а также применение их для решения практических заданий. Методика проведения вводного инструктажа Вводный инструктаж является одним из самых важных звеньев занятия производственного обучения. Занятие следует начинать с организационного момента, в котором принимают активное участие дежурные студентов. В этот период занятия, который занимает небольшой отрезок времени, необходимо поприветствовать группу, проверить их наличие и готовность к занятию и сориентировать их на обучающий процесс. Можно начать приветствие необычным способом, так как дети быстро привыкают к шаблонам и обыденным словам мастера. В этих случаях применяя методику Келя Взрыв мозга. Вводный инструктаж включает в себя следующие компоненты актуализация знаний, во время которой задаются вопросы, которые дают студентам с целью проверки и восстановления их знаний специальным предметам. Ответы при этом не оцениваются, и опрос служит связывающим звеном между предстоящей работой учащихся и имеющимися у них знаниями. Для закрепления знаний студентам раздаются инструкционно технологические карты с технологией выполнения стрижки. Далее учащимся демонстрируется слайд фильм с технологической последовательностью выполнения стрижки. При этом следует заранее определиться, в какой последовательности будет проходить показ. Все свои действия следует комментировать и объяснять те моменты, которые вызывают особую сложность. Также после объяснения можно дать возможность студентам повторить трудовой прием, тем самым закрепить новый материал. В этот период следует пояснить применение инструкционных карт, наглядного материала, натуральных образцов. После этого следует обсудить типичные ошибки и пути их решения. Далее следует первичное закрепление знаний студентами и рассмотрение безопасных условий труда.